Почти 11,5 млрд тенге — такую сумму выделили из отечественной казны для госпрограммы развития образования и науки. Один из её ключевых пунктов — полная ликвидация трёхсменных школ в Казахстане. Эту проблему пытался решить не один министр образования, однако окончательно уничтожить «трехсменки» у чиновников получится лишь к концу 2025 года. По крайней мере, так звучит самый оптимистичный сценарий нынешнего главы МОН РК Асхата Аймагамбетова. Пока казахстанские учителя вынуждены проводить уроки с 8 утра до 8 вечера, делить классы на несколько групп и дежурить по вечерам в гардеробах. О тяготах своей деятельности журналисту ИА «NewTimes.kz» поведала педагог школы, работающая в три смены.
Половина всех трёхсменных школ в Казахстане приходится на три региона. В тройку аутсайдеров входят Алматинская и Мангистауская области, а также город-миллионник — Шымкент. Есть города и с меньшим населением, но с теми же вечными проблемами — не хватает больниц, детских садиков, школ.
Улучшение демографической ситуации, различные миграционные процессы и отсутствие подушевого финансирования сделали своё дело: даже в небольших городах нашей необъятной родины юным казахстанцам закрыт доступ к получению качественного среднего образования.
Пример тому — региональная школа, расположенная в новомодном жилом микрорайоне. Сейчас его облюбовали отечественные застройщики, и активно продают там жилье сотням и тысячам горожан. Но вот парадокс: на весь огромный район всего две общеобразовательные школы.
«В норме у нас должно обучаться не более 600 детей. В две смены — 1200. Но на данный момент количество учеников выросло до 1600, и администрация школы была вынуждена перейти на трёхсменный формат обучения. Дело в том, что у нас всего две школы на весь округ. Одна из них — полностью на казахском языке обучения, поэтому все русскоязычные детки идут к нам», — рассказывает учительница начальных классов.
«Иногда свет белый не видишь»
Райхан Темирбекова (имя изменено — прим. NT) является классным руководителем почти для 30 подростков.
«Мой рабочий день начинается в 8 утра, это первое занятие. Дорога до школы занимает около 40 минут, поэтому обычно я просыпаюсь в 6.30.
У учеников первой смены уроки идут до 13.55, за это время я успеваю провести семь занятий.
Параллельно с первой сменой приходит вторая, у них занятия начинаются в 11.50. В этой смене у нас меньше всего учеников. Они занимаются до трёх часов дня.
В 15.00 приходит третья смена. К этому времени все учителя уже уставшие, у нас есть только час обеденного перерыва.
А график работы получается с восьми до восьми. Двенадцать часов на ногах ходим, иногда даже свет белый не видишь.
Да и детей тоже очень жалко. Уходят они поздно вечером. А родители после работы уставшие должны их забирать, не отпускать же ребёнка в темноте одного.
Те, чьи дети занимаются до трёх, вынуждены отпрашиваться с работы, отвозить и привозить детей.
Мне мамы и папы постоянно жалуются, что ребёнок не успевает потом выполнять домашние задания, сильно устает и сидит до полуночи, режим дня сбивает. А что мы, учителя, с этим сделаем?
Мы сами выходим с работы далеко после восьми. В это время уже не все автобусы ездят, приходится пешком домой добираться. А раньше уйти никак не получается, нужно заполнить «Кунделик», проводить детей, иногда помогаем вахтеру в гардеробной. У нас в обед и по вечерам там война, дети толпятся за одеждой. Какой там коронавирус и социальная дистанция?
Кроме того, трёхсменка сильно влияет на качество самой учебы. Детей много, постоянно идёт война за кабинеты, спортзал, раздевалки.
На уроках русского, казахского и английского языка мы делим их на подгруппы, иначе невозможно заниматься. А уроки физкультуры проходят для нескольких классов совмещенно. Представьте, как 60 человек прыгают и бегают в одном спортзале!» — возмущается педагог.
По её словам, большие нагрузки не компенсирует даже повышение зарплаты.
«Да, больше детей — больше классов и больше учебных часов. Я работаю на полторы ставки и получаю приличные деньги по нашим региональным меркам. Но был бы у меня выбор, отказалась бы от классного руководства и третьей смены. Вот только администрация школы ни у кого спрашивать не собирается, не нравится — увольняйся», — говорит педагог.
А воз и ныне там
Переполненность школ и трёхсменное обучение — проблема многолетняя. Решать её пытались сразу три предшественника нынешнего министра образования Асхата Аймагамбетова. Тот, кстати, обещает ликвидировать «трехсменки» в стране в ближайшие четыре года.
«Для сокращения дефицита перехода к одно-двусменным школам к 2025 году запланировано строительство 1 тыс школ. В результате ожидается ликвидация трёхсменных и сокращение доли аварийных школ.
К 2025 году будут модернизированы 5 тыс школ в малых городах, районных центрах, селах», — заявил глава МОН, анонсируя национальный проект «Качественное образование для всех Bilimdi Ult.
В государственной программе развития образования и науки на 2020-2025 годы также ожидается полная ликвидация трёхсменного обучения. На её реализацию из бюджета выделено 11 578 млрд тенге.
Однако темпы реализации немного расстраивают. К примеру, в 2019-2020 учебном году в стране функционировало 138 трёхсменных школ. Годом ранее их было на десять меньше — всего 128.
Тут стоить отметить, что по плану экс-главы МОН Ерлана Сагадиева к 2019 году в Казахстане не должно было остаться ни одной школы с трёхсменным обучением.
«Главными причинами появления трёхсменных школ являются демографическая ситуация и миграционные процессы. Для полного решения этой проблемы необходимо начать подушевое финансирование во всех городах, привлечь частные компании для строительства школ», — говорил Сагадиев в 2018 году.
Кстати, на реализацию государственной программы развития образования и науки с 2016 по 2019 год из республиканского и местного бюджетов выделили 1 трлн 466 млн тенге. За этот период построено 342 школы.
Несмотря на переполненность школ в РК, по итогам января–декабря 2020 года введено в эксплуатацию всего 93 объекта учебных заведений — сразу на 38,4% меньше, чем в прошлом году.
